引言：
    在整个信息化发展的时代，互联网以资源丰富、使用便捷、互动性强等特点已深入各个领域，乃至千家万户，各种网络文化不但开阔人们视野，甚至改变了人们的生活方式。人们在便捷地获得网上资源的同时，一些游戏、色情的不良信息和暴力也混入其中，而中学生具有强烈的好奇心和求知欲，缺乏辨别是非和自控能力。网络文化正潜移默化地影响着中学生思想品质、行为习惯，良莠不齐的网络文化必然给中学的德育工作带来很大的影响。据调查我国目前上网人数已达2650万，青少年占85%。青少年上网成瘾情况严重，人数已超过1000万，98%的青少年在16岁以前初次上网，其中13岁开始上网的占6.86%，14岁的占30.39%，15岁的占48.04%，16岁的占11.76%。面对这种形势，网络对中学生思想道德教育既是一种新挑战，也是一种新机遇。作为家长，是德育工作的践行者和引导者；作为班主任，是德育工作的直接组织者和实施者。如何处理好青少年教育和网络的关系是摆在家长和班主任面前的重要新难题。
    一、信息化时代下家长如何开展家庭教育
    1.尊重孩子做孩子最亲近朋友，及时发现孩子心理变化，进行平等的交流沟通，同时要创造相对和谐的家环境
蹲下来，和孩子平视，学会听孩子倾诉，与孩子交朋友，不要有事就打骂孩子。家长应去了解孩子的内心世界，了解孩子所想、所需，给孩子以精神上的关怀、理解与安慰。我们知道，网络的魅力永远比不过家长。家长应经常陪孩子聊天、做游戏、做运动，或者和孩子一起外出旅行，拓展孩子的视野。同时，鼓励孩子参加学校开展的各种文体活动以及各种兴趣小组，针对孩子的特长与兴趣，支持他们参加社会实践活动和各种有益的夏令营等。
    2.家长要多学习网络认识，引导孩子钻研电脑，让其成为孩子学习的得力助手
在信息化爆炸的时代，家长掌握一些网络知识，懂得收发邮件、下载软件、查找资料，设置防火墙以防孩子浏览黄色网站等最基本的知识是非常必要的。今后，青少年步入社会，与网络打交道是免不了的。如果一味采取“堵”的办法，不让孩子上网，无形中就切断孩子了解社会、融入社会的途径，对孩子成长极其有害，也会使孩子反感叛逆。只有与孩子共同学习，成为网络行家，才能与孩子找到共同话题，实现良好沟通。
同时，家长们不妨告诉孩子，网络是学习工具，不是玩具。家长可把一些优秀的教育网站，如中国教育曙光网、我要学习网、中国少年文学网、英语之声、中学语文教育资源网等告诉孩子，鼓励孩子利用教育网站学习。也可将家庭电脑安装软件、升级等任务交给孩子去做，家长遇到使用电脑方面的问题都向孩子咨询请教，促使孩子去钻研。可让孩子建立自己的个人主页，由他自己充实内容，自己维护。做这项工作，孩子既有成就感，又有荣誉感，还有使命感——对自己的言行负责，对社会负责。
    3.必须增强孩子网上交友的自我保护意识
在孩子的成长过程中，渴望别人的赞美、渴望有表达和倾听对象，如果这些不能得以实现，而虚拟的互联网，QQ、聊天室、论坛都会在一定程度上让孩子们得到滿足。因为这些不用面对面，不用怕别人知道自己的身份，不怕自己一些内心深处的真实想法遭到讥笑，所以孩子们喜欢上网交友聊天。不可否认，有些孩子会到一些不健康的聊天室，也有一些孩子聊对身心没有好处的话题，但是，更多的孩子可以通过聊天张扬自己的个性，倾吐自己心中的苦水。在聊天的过程中，孩子们从网友那里获得了一些快乐，获得了许多美好的感觉。如果网上聊得开心，就要和网友见面，但很多人在见了网友后，发现竟然不是自己欣赏的网友时，心中就特别难受。但是，见网友的危险并不仅仅是难受，有的时候是以生命为代价的。 所以，家长要随时关注孩子的变化，做一个忠实的倾听者，及时提醒孩子网上交友的利害关系，让孩子增强自我保护意识。
二、信息化时代下班主任如何开展德育工作
网络信息技术作为先进的教育手段，为教学和日常管理工作起到事半功倍的作用，但如果利用不当，就适得其反，可能影响教学和日常管理。班主任作为一个班级的组织者和管理者，对学生的全面健康发展有指导的作用，就需要考虑如何才能帮助学生趋利避害，扬长避短，发挥信息技术的优势，以便提高班级德育工作。这对在网络时代下的班主任工作提出了更高的要求。
    1.与时俱进，积极更新德育观念
全球网络时代下，作为新时期的班主任必须与时俱进，提高德育认识，转变德育观念，树立现代德育观，从封闭式的德育观向开放式的现代德育观转变，从常态化的德育观念向信息化的德育观转变。必须尊重学生的自我意识，帮助学生面对复杂多变的信息环境，形成道德辨析判断能力，指导他们选择正确的路线，培养他们的道德主体性。
    2.了解学生的生理和心理发展特征，保持对周围环境变化敏锐的观察力
在班级的管理中，班主任相对了解学生的需要、认识学生行为所体现的内心渴求，才能及时采取因势利导的教育措施。在网络时代下，学生生活环境发生了某些微妙的变化，其一是借助网络远程交友变化，其二是人与人面对面交流程度减弱、直接交流时间减少变化。如果班主任对上述的变化没有足够的认识，就可能会犯两方面的错误：要么只看到网络的消极面，对网络持简单排斥态度，粗暴地禁止学生上网，引起学生反感，双方越发难以沟通，结果只能让苦口婆心的思想教育付诸东流；要么只看到网络的积极面，对学生的网络行为听之任之，缺乏对问题的预见性。
    3.拓展信息化时代下的思想道德教育模式
传统的道德教育模式的核心是道德知识的识见、道德规范的训练、榜样典型的引导，进行道德教育的方法比较单调和枯燥。面临网络文化的多元性、开放性、交互性、创新性，这种传统的德育教育模式已不太适应。那么，如何对待现如今青少年上网中存在的德育问题呢？“因势利导”应该是我们正确引导网络一代的最好方式。具体做法有：（1）创建班级网页，搭建与家长沟通的平台。（2）善用Q群、微信等网络平台加强师生交流，密切师生关系。（3）充分利用网络资源，激发学生学习潜能。
结语：
    总之，在高度信息化时代下，学校围墙再也无法阻隔网络的渗透，也没有必要去阻隔。作为网络时代的家长和班主任，应主动迎接网络传媒的冲击与挑战，充分利用网络的特点，及时更新家庭教育方法和德育观念，优化德育环境，拓展德育模式，建构适应网络时代特点的班级德育框架。要与时俱进，把网络用于教育和班级管理，积极探索网络时代下家庭教育和学校教育的新模式。