——在艺术发展研讨会的发言材料（李丹主任）

尊敬的罗董、朱书记、朱校、各位领导、各位同事：

下午好！很荣幸能够在研讨会上作发言，今天我发言的题目是《谈谈我对建设我校高中特色课程的一些思考》。

我们欣喜地看到，这些年，在董事会的正确牵引下，依循学校的办学宗旨，按照董事长提出的四步走的学校发展战略，高中部在朱校的领导下，全体师生应对新的形势，克难攻艰，取得了一定的成绩，特别是在特色学校的建设上，不断突破，日日自新，呈现了一个良好的发展势态。

站在新的起点，开始新的征程，在国家提倡“大众创业、万众创新”的今日，探索创新型人才培养模式，为不同潜质的学生提供各具特色的课程选择，让教育真正做到学生促进学生的全面发展与个性发展，真正让每个学生都取得进步，找到出路。让特色课程充实和完善学校的课程结构与教育内容，进而为推动一所学校特色发展的强大动力。

一、建设我校高中特色课程的必要性分析。

国家在《教育改革中长期发展纲要（2010～2020）》中明确指出：“高中应充分发展自身办学特色，建设特色化课程体系”，“教师要转变观念，从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者”，为我校高中特色课程建设提供理论依据，建设我校高中特色课程，可以扭转教师作为被执行者的局面，特别是改变艺术高考在国家无专业教材的情况，教师不但可以灵活编排和呈现课程内容，并与学校特色和学生个性相结合，实现教学方法的特色化、优质化。

建设我校高中特色课程的意义还在于，这些多择化的课程实施方案，既发挥自身的人格魅力，展现学科魅力，帮助学生构建属于自身的知识体系，帮助学生成长为具有鲜明人格魅力的人才。

因此，我以为，建设我校高中特色课程是十分必要的，我们可以借鉴国外、国内、区内优秀高中的办学经验，因地制宜，因生制宜地建设特色课程。它克服南宁市高中同质化倾向，扩大学校影响力，提高学校吸引力的有限途径。 

二、我校高中特色课程建设的路径选择。

建设好高中特色课程体系，关键点在于学校如何结合自身特色探索课程变革。我们在开展特色课程体系建设时，必须清楚两点：

1.应对高考，提升教育教学质量，依据国家课程方案和课程标准为学生提供必修课程模块。

2.如何开放独具特色的选择课程模块。

我校作为自治区美术择本学校，从2013年开始，准确地说，从2012年年底开始，在校本课程的建设上，我校已作了有益、有效的尝试，制定了《南宁市育才实验中学样本课程建设方案》、《样本选择课程实施细则》等制度，对校本教材加强了研究、开发和编写，在实施过程中取得了初步成效，作为自治区课程改革的先锋，罗董、朱校曾代表学校把我们的经验和做法向全区作了推荐，得到了课改领导小组的一致好评，赢得其他学校及同行的尊敬。

在不断探索的过程中，我们又发现了，学校特色课程方案，最重要也是最困难的地方在于学校要如何有机会结合必修课程模块与选修课程模块，为学生提供多择化的模块选择以及选修时序的多样化选择。

于是，为了解决这个新问题，我们又申报并在研了两个课题，一个是自治区级A类课题《新课程背景下优化美术课堂、促进学生个性发展的教学研究》，一个是市级A类课题《基于新课程标准的普通高中特长生高考备考策略路向研究》，在朱校的领导下，力图通过研究，开发辅助学校教学所需的学习内容与适合的专业及文化校本课程系列，形成创新的学习模式和学习策略。力图通过研究，建立多元、开放、丰富、有个性的课程设置策略，改革和发展创新的课程学习模式，并在实践中探索艺术生班级管理的有效方法。同时，在课程实施过程中，探索“因材施教”的针对性策略，关注每一个成长中的学生，教学应该满足不同层次的需要，实行分类教学，同时也要坚定“人无全才，扬长避短，人人成才”的信念，通过十余年的教学实践，特别是通过这几年的课题研究，体会到，艺术生的备考有分明的阶段特点，“因材施教”的针对性教学策略就显得尤其重要，每个阶段，每个门类乃至每个模块的教学都是课程，都有研究价值。

现在，我校的特色课程建设又走到了一个新的交叉路口，选择怎么择的路径呢？我想提三点建议：

（一）国家课程校本化，彰显学校特色。

毋庸置疑，教学质量是我校赖以生存和发展的生命线，学校承载着向高等学校输运人才的责任，课程设置既要考虑国家规定的通俗课程，又要开设独具特色的选修课程模块以彰显学校特色，其中国家课程本校化策略是最基本的，也是最主要的。

如何推进国家课程本校化的实施呢？

第一是学校层面，关系到学校对国家课程的整体规划，在这一点上，罗董真是高瞻远瞩，提出了四步走的发展战略，朱校刚才又给出了清晰的路线图。

第二是教师层面，关系到教师个人对国家课程的创造性实施，教师是课程的直接实施者，教师对课程的“二次开发”是国家课程本校化实施的直接手段。

从全国范围来看，国家课程学校层面的校本化实施和教师层面的校本化实施都没有固定的技术模式和操作步骤，没有现成的最好的模板，需要大家的力量与智慧，但我们也已“先行一步”；目前，针对这类问题，课题组已在国家核心期刊上发表了十几篇论文，我更期待，明年课题结题时，针对艺考生备考的系列校本教材能顺利出炉，为此，大家也一直默默在努力，争取不辜负大家的期望。

（二）提倡和发展多择化的授课模式。

特色课程本质上仍然是教学互动，是一种在具体的课堂中“创生”优质、独特但又符合课程要求的授课经验。

其中，“优质”“独特”指的是在课程目标的指导下，变革传统课堂中单一、被动、封闭的教与学，提倡和发展多样化的学习方式，让学生成为学习的主人，学会内化知识，建构属于自己的知识体系。因此，检验高中特色课程设置是否真正指向未来，关键是考察课程是否调动了学生的主体意识，是否激发了学生的创造力，是否促进了学生创新精神与实践能力的培养。

有专家就认为，凡是能结合本校特色，凸显教学过程中的思维、发现、探索等认知活动；凡是能提高学生发现问题，提出问题、分析问题、解决问题的能力的特色课程，都是指向未来的高中优质特色课程建设，这句话很值得我们深入思考。

（三）抓住新高考改革的契机，在弯道甩开对手。

前面，我也反复提到，无论普通高中课程如何改革，高考都是无法回避的话题，因而，我们在建设特色课程与选修课程的关系，需要我们关注高考与学生个性发展的关系，实际高考科目与选考科目相结合，以促进学生个性发展与潜能发展为核心，以打造我校特色课程为手段，探究与高校课程接轨的新做法，实现课程的一个新的升级：把学生送到高等院校→从学生的实际出发，系统地构建学科知识体系，为将来进去高一级院校学习打下基础。

习总书记在十九大的报告中指出，中国共产党是全世界第一大党，大就要有一个大的样子。我校作为自治区课程改革的样本学校，南宁市的特色学校，我梦想有一天，越来越多的学校和同仁来学习我们的样子，作为一名育才人，内心该是多么的骄傲与自豪。