我从遥远的北国走来，踩着青春的节拍，带着美好的憧憬，踏入了育才的校园，步入这神圣的讲台，开始了教书育人的生涯。

    在教学中，我发现，对学生进行思想教育最重要的是：与学生成长同步，与学生生活同源，与学生心灵同频。我认为：一位优秀的教师应该是一个善于开发科学德育资源的教师，是一个于学生一起成长的教师。一起成长的过程使老师工作充满了挑战性，也赋予了其工作的浪漫性。

    一路走来，就想给他们、给自己留下点什么；

    一路走来，就想对他们、对自己问心无愧。

    古人云：“师者，所以传道授业解惑也。”“传道”是第一位的，教给学生的那些书本知识如果不运用就会被学生遗忘，但是给学生的人格影响却会让他们受益终生。我以平常的心在这个浮躁的社会中前行，我无法改变周围的环境，但可以改变自己的心态，沉下心来研究教育，提高自身的道德水准，学高为师，身正为范，用自己的人格魅力说话，桃李不言，下自成蹊。

    一路走来，我看到了无所谓的态度，冷漠的表情；

    一路走来，我发现了一个人即使心硬如石，也有他最隐秘的柔软部分。

他们用沉默来对抗，他们用无情的眼神来对视，表面的不在呼恰恰说明了他们在用层层的茧子掩饰包裹那颗害怕受伤的自尊心，其实他们需要的并不多，只要你一句发自内心的表扬亦或是诚恳的劝说，他们都会以诚意来回报诚意，只要我们用心去碰碰他心底的柔软，石头也会融化。

    目光和目光碰撞，架起一座友谊的桥梁，笑声和笑声碰撞，蹦起一汪欢笑的海洋，理解和理解碰撞，心胸像大海一样宽广。一路走来，我们是那样的和谐，课堂气氛是欢乐交融的，知识性是与趣味性统一的，师生互动，教学相长，我们觉得上课是一种享受而不是负担。在这个主义纷呈，个性张扬的时代，学生思维活跃，对很多事情有自己的见解，我从学生的角度研究教材，教给他们实用有效的学习方法，我允许他们有不同的声音，允许他们有不同的看法，我们一起争辩探讨，一起在知识的海洋中搏击，我们平等交流，这不就是和学生一起成长吗？这才符合新课改的要求，这就是教育的终极目标。

    一路走来，有艰辛也有苦涩，有欣慰也有满足；

    一路走来，我总是在契而不舍的追求和探索，就想留下一路芳香；

    一路走来，我不做任何遮掩和修饰，就是为了做到无悔，也许会成功，也许更多是眼泪，那么就让泪水浇开我生命之花，为美丽的人生留下一路淡淡的幽香。