梦想、理想、思想

——赢在转折点之八

罗诗明

今天我跟大家交流的话题是——梦想、理想、思想。

先跟大家分享一段话：“每个人的心中都有一个舞台，在这个舞台上，你可以尽情发挥自己的聪明与才智，去创造属于你的精彩；在这个舞台上，你可以敞开心扉，去做自己应该做的事情；在这个舞台上，你可以张开你的翅膀，去追逐自己的梦想。”

或许有人会说，这是痴人说梦；或许有人会说，这是大话、空话、假话！可我觉得说得很精彩！心有多大，舞台就有多大！

时间倒回到十二年前，育才实验中学挂牌成立了。在学校发展的历程中，我们面学生、家长和社会的不信任、怀疑、诧异的目光，面对来自不同视觉的冷嘲热讽、质疑谩骂，我们淡然处之，一笑而过，我们坚持理想，追逐梦想，相信育才实验中学会迎来灿烂的明天，书写育才成长的传奇！当初，办学的第一个学期，我们仅有教职工40多人，学生300多人，10多班级。现在的育才，布局合理，设施完善，环境优雅，我们有教职工200多人，学生近2700多人，50个班级。弹指一挥间，今非昔比啊！我们当年的梦想就是创办一所学校，今天变成了现实了，已经实现了我们的理想！

回顾今年中、高考成绩：高考创造了653分的优异成绩，一本上线22人，本科以上177人。中考44人取得总分A等级的好成绩，11人取得总分A+等级的优异成绩。

2014-2015学年度育才中学的老师在南宁市教师基本功和公开课比赛中取得的优异成绩：

曲凤老师在南宁市高中语文教师优质课比赛中荣获一等奖

曾秀勤老师在南宁市中小学美术课现场执教评比中荣获学组一等奖

朱海军老师荣获广西壮族自治区中小学优秀班主任

张健玮老师荣获南宁市英语学科带头人

朱勇坚老师荣获南宁市美术学科教学骨干

杜世君老师荣获南宁市英语学科教学骨干

马玲老师荣获南宁市历史学科教学骨干

外争公平，内强素质，实践证明：要让社会认可，让上级行政部门关心支持育才实验中学，首先要做好自己。

梦想开花结果了，我们是否满足了呢？答案当然是否定的！去年我们育才实验中学被评为“南宁市特色高中”，我们能否向品牌学校迈进，那不是简单的事情了，就像攀登高峰，越往上越艰辛。古诗云“会当凌绝顶，一览众山小”。如何让我们的梦想达到这样的境界？让我们的理想达到这样的高度？因素众多，我想，关键一点就是——思想，即办学者的思想和教育者的思想。办学者与教育者的思想可能有分歧，但有一点是相同的，那就是——根植学校，顺应形势，放眼未来。那么我就这个相同点。结合现在的社会形势、国家政策以及学校的发展状况，谈谈我的理解。 

一、既要发展普通教育，又要发展特色教育。

自十八大以来，我们国家的教育改革力度加大，从下面一些信息就可以知道未来教育发展的大方向。一是大学改革势在必行。我国即将出台方案，实现两类人才、两种模式高考。第一种高考模式是技术技能人才的高考；第二种高考模式就是学术型人才的高考。二是高考改革文理不分。去年，国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，高考综合改革实施后，不仅不分文理科，而且高考统考将只考语文、数学、外语3科。三是高中阶段教育中普通高中教育和中等职业教育统筹协调发展。去年，我们广西出台了《广西壮族自治区人民政府关于高中阶段教育突破发展的若干意见》，文件明确“普通高中教育和中等职业教育统筹协调发展,招生规模大体相当；大力推进普通高中特色办学，四是南宁市城市化、城镇化进程的加快。随着国家加快推进“一带一路”建设，以及东盟自贸区升级，南宁市迎来了历史性的发展机遇，加快了发展的步伐。同样，教育事业肯定会伴随经济社会的发展而发展，广大人民群众对多层次、多形式的教育也会日益增长。

我们认清形势，紧跟步伐，关注国家的政策法规，把握社会发展的动态，就能捕捉学校发展的机遇。上述这些因素就是我们全面发展教育，特别是重点发展高中教育的大好机会。在全面发展我们育才实验中学初中、高中的普通教育的同时，还要坚持发展特色教育。十二年的办学历程，在高考艺考中屡创佳绩，在刚刚结束的南宁市教育系统第十四届艺术精品展中，我校参评的两位学生均获一等奖，参评的五位老师，朱勇坚老师获一等奖，其他老师获二等奖。获奖级别之高，人数之多，证明了我校发展特色教育之办学思路是行之有效的。学校继续专心致力于美术教育，将现代美育理念与教学实践进行分析整合，形成一套科学、系统、完善的教学体系。办成有鲜明的办学特色、成熟的培养模式的一所鼓舞人心的艺术摇篮。这样，既可以将我们育才的美术教育再提升一个档次，又可以为发展其他艺术教育提供借鉴。

二、既要推进素质教育，又要扎实应试教育。

当前的教育形势，素质教育是教育的大方向，主旋律，但应试教育还有其生存的空间和时间，目前高考、中考仍是指挥棒，短时间内仍将占领教育的市场。不顾应试，显然行不通，学校和家长都不答应。一味顺应乃至迎合，放弃素质教育，则为负责任的教师所不取。不过，我们没有必要陷入这样的两极思维之中，不是非此即彼的问题。任何体制都不可能把个人的相对自由完全扼杀掉，一个好的教师要善于拓展和运用这个自由，戴着镣铐把舞跳得最好。

我认为，在当今体制下，一个好教师的责任和本事就在于，一方面帮助学生用最少的时间、最有效的方法对付应试，另一方面最大限度地拓展素质教育的空间。我相信老师们，这是可以做到的，把素质教育与应试教育完美的结合起来，两全其美。

三、既要制度管理，又要体现人文关怀。

      任何组织的管理都要靠制度来保障，只有建立健全完善的制度，管理才能规范有效。我们做任何事情都要有据可依，有章可循，这就充分说明了制度的重要性。人文关怀是制度管理的完善、补充，是在具备制度管理框架的基础上，管理思想和管理方法的升华。正像人的肌体一样，制度管理尤如人的骨架，人文管理尤如人的血脉，离开制度的学校管理，学校运行将陷于瘫痪，混乱无序；离开人文的学校管理，学校发展将缺乏动力，缺少活力。

我们学校制度的制定是否合理、是否完善、是否在制定制度前深思熟虑了呢？在制定和执行中是否体现了人文关怀呢？值得我们反思。我们不同级别的领导，都应该对自己所履行的职责以及所执行的制度进行仔细的斟酌、探究，以便在工作中将制度管理与人文关怀更有效的结合起来，更有效地调动人的主动性、积极性和创造性，实现学校管理的最优化，这才是我们育才实验中学管理所追求的终极目标。

四、既要建设校园文化，又要塑造学校精神

 学校是传承文明、传播文化的场所。校园环境在学生们的成长过程中，具有“春风化雨，润物无声”的感染作用。就我们学校而言，大楼上有鲜红的标语、醒目的校训，校道两旁有漂亮的橱窗，教室里张贴着名人名言和警示语，走廊过道两边悬挂学生的美术作品……走进校园，能让人感受到浓烈的文化氛围。在显性的校园文化建设方面，我们学校确实颇有成效。可在隐性文化建设中，如校风、班风、人际关系等，我们还做得不够。班级是学生精神成长的摇篮，班级中的人际关系，会影响每一位学生的成长。建立友爱、信赖、关心、负责、和谐的校园人际关系，就是最有德育价值的校园隐性文化。

可在隐性文化建设中，一直以来，我们忽略了学校精神的培育。

“什么是育才精神？”大家答案肯定不一，一千个读者就有一千个哈姆雷特。 如果问女排精神、雷锋精神、黄埔精神、抗大精神......不说百分之百正确，最起码也略知一二了。 没有沉淀积累，没有形成共识，没有引起共鸣，自然就没有形成精神。

学校发展了十二年，是该培育学校精神的时候了。 因为，真正意义上的名校，几乎无一例外地都构建了属于自己的“精神”。学校精神一旦形成，就会形成一种特殊的“气场”，身处其中的师生，便在言谈举止中自然地呈现出这种精神的气韵；它就像一面旗帜能把全体教职工凝聚一体，起到鼓舞士气的作用。由此可见，“精神”对学校可持续发展的作用是巨大的。如果有一天，我们的学校，我们的老师，我们的学生，所蕴含的那一种被人乐道，被人敬仰的，催人奋进的，就是“育才精神”了。

那么，什么是“育才精神”？是艰苦奋斗、开拓进取、勇于创新的创业精神；是团结协作、荣辱与共、敢于拼搏的团队精神；还是敬业爱生、爱校如家、甘于吃苦的奉献精神。我们共同思考“育才精神”应该是什么！

五、既要体现老师主导性，又要凸显学生主体性。

俗话说：内行看门道，外行看热闹。今天我来说这个，有点班门弄斧之嫌。不过，古语也说：旁观者清。教师与学生的关系是教学关系中最核心的、最基本、最重要的关系。老师应如何起主导作用？个人浅见，应引导学生如何学习，如何思考，激发学生的学习思维，从而保证学生能够掌握正确的学习方法，保证少走弯路，学有所获，学有所成。学生是学习的主人，但如果教学活动中缺少了教师的适时引导，学生的整个学习活动就会变得毫无目的。古人云:“师者，传道授业解惑也。”这一点明确了教师的主导地位。学生为主体重在“主体”，就是学习的主体是学生，而非他人或教师。因此，学生是学习活动的主体，学习的效果，教育的效果，最终还要落脚在学生身上。简言之，老师负责教导，而不是灌输，应充分考虑学生的接受情况；而学习以学生为主体，却离不开老师，学生的学习效果是教与学的综合效果。

六、既要学生成人，又要学生成才。

学校教育的本质就是要让学生“成人”。把学生培养成一个正常的人，一个真正的人，一个独立特行、顶天立地的人。要成才，先成人，这是大家的共识。我这里所说的成才，并不仅仅是考上重点高中、重点大学才是人才。我们教育者要结合学生的实际情况，树立正确的人才观。让学生学会一技之长，当学生们走出校门后能够凭此独立生活，能够凭此承担家庭义务，能够凭此承担应有的社会责任。他们将来可以是各个领域都有所贡献的全才，也可以是在某个方面独领风骚的偏才；还可以是正规大专院校培养出来的时代弄潮儿，或者是麦田的守望者。依据这样一个标准，我们会发现学生个个都是人才。

教育要有社会责任感，要对学生负责，对祖国负责 ，对未来负责！学生的成人成才，不能决然分开，既成人又成才，就是我们的目标。

老师们，育才实验中学，有我们挚爱的事业和施展才华的舞台，是我们梦想起航的平台！让我们珍惜缘分，与育才同舟共济，荣辱与共，携手共创美好未来！

                             2015年8月25日