国家富强、民族振兴、人民幸福，是“中国梦”的基本内涵。人民幸福是什么？其中就有一条，孩子们能够接受好的教育。努力办好人民满意的学校，是十八大提出的教育目标，同样，也是我们育才实验中学的办学目标。今天我就与大家一道共同探讨“学校如何治理、如何发展、如何育人”这三个话题。

一、治校篇——“德”“法”兼治，并驾齐驱。

我们育才实验中学的历史，掐指可算，十年了。在这十年办学的历程中，育才经历了从无到有，从小到大，从无规则到规范化的巨变。现在学校形成了比较完善的规章制度，对教职员工、学生、教育教学等都形成了比较规范化的管理，使得学校有了较大的发展。今天，我们以学校办学十年为契机，在竞争激烈的年代里，如何从管理学校到经营学校，如何为社会提供更优质的教育服务和教育资源，是我们育才人必须思考的问题。

如何更有效的治理学校？我们会从我国的治国方针“以法治国”“以德治国”中找到答案，我认为，我们学校必须走“以法治校”和“以德治校”之路。“法治”与“德治”兼治，并驾齐驱，两手都要硬，两手一起抓。

我们知道，依法治校就是要依照国家宪法和法律的规定,结合各自学校实际,建立健全各项规章制度,并通过制定相应的法治措施和采取各种途径及形式管理学校的各种事务,保证学校在宪法和法律规定的范围内开展活动。那么，怎么实施依法治校呢？

首先,必须认真抓好师生员工的普法工作。学校按照“六五”普法规划的要求，组织广大教职工认真学习有关法律法规，特别是有关教育法规，如《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》，提高教师依法治教、依法从教的自觉性。

其次,要结合实际建立健全各项规章制度。要在宪法和法律规定的范围,根据《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》及育才实验中学的实际和特点,围绕教学、科研、管理、服务、福利等各个方面,制定相应的规章制度,作为学校实施依法治校的具体操作规程,切实做到“有章可循,有法可依”。

再次, 强化法制宣传教育工作。今年我校将坚持抓好学生法制教育，并且在普及法律常识，增强法制观念上要有所突破，做到计划、课时、教材、师资“四落实”。 充分利用班会、晨会、板报、校园广播、法制教育课等，开展好各种法制教育活动，寓普法教育于各种活动之中,使学生受到潜移默化的教育。确保在校学生涉案率、犯罪率为零。

“以法治校”是治理学校的初级阶段，但“以法治校”并不能解决学校所有的问题。我们还得考虑另外一个方面“以德治校”。两千多年前的孔子，就已经看到法律和刑罚并不能从根本上达到维护社会秩序的目的，已经看到人们的道德面貌、道德思想和道德素质在维护社会秩序中所起的重要作用。他认为，如果不重视道德教育，一味地依靠刑罚的强制手段，靠强力来制服那些违反法律的人，人们就不可能产生“羞耻之心”，也不知道违反法律是“可耻的”。因此，在中国历史上，法治和德治，一直是治理国家的两种根本手段，如同车之两轮、鸟之双翼，对调整社会关系、维护社会秩序发挥了重要的作用。因此,在抓好“以法治校”的同时,还必须高度重视“以德治校”。

以德治校,顾名思义就是坚持以人为本,注重人格的力量,用道德规范约束师生的言行,调整相互之间的关系,使师生具有崇高的思想品德和良好的精神状况,自觉地为学校建设和发展乃至本地区的经济振兴、社会进步作出贡献,促进学校和谐、安全、文明地发展。

那么如何以德治校？

首先,必须对师生进行社会公德、职业道德和家庭美德的“三德”教育,坚持用社会主义和共产主义思想道德和中华民族的传统美德武装师生的头脑,使广大师生学会用崇高的思想和道德标准去评判是非、衡量得失,指导和规范自己的言行。在全体师生中大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范,努力提高他们的道德素质。

　　其次、健全德育网络，加强德育队伍建设。为了提高德育的有效性，学校组建德育工作领导小组，定期开展班主任培训、外出学习、走进名校、交流研讨等活动，使德育工作形成齐抓共管的新格局。为使德育取得显著成效，充分发挥德育工作网络的作用，学校将继续开展养成教育、励志教育、家庭教育、社会教育等，为学生成人成才打下基础。

再次、重视德育阵地建设，增强实践效果。要让“时时育人、处处育人、事事育人”成为育才实验中学的育人观。我们要把德育阵地建设渗透于学科教学中，如朗读竞赛、演讲竞赛、征文比赛、讲故事比赛、绘画比赛、书法比赛、创作比赛、知识竞赛等活动；我们还要把德育阵地建设渗透于校园丰富多彩的活动中，如新生军训、文艺汇演、校园歌手比赛、运动会、大课间活动等，促使学生自我管理、自我教育，展示才华，张扬个性、自由发展。

　　如果德治不举,人心不稳、精神不振,法治就难以实施;如果法治不力,则丑恶横行、秩序混乱,德治也会软弱无力。只有坚持“法治”与“德治”两个方面同时抓,并且两手都硬,才能有效地坚持社会主义办学方向,贯彻党的教育方针,维护学校正常的教学秩序和良好的精神风尚;只有坚持法德并举,才能有效地促进育才实验中学快速健康的发展。

　二、发展篇——经营有方，发展有道。

我们育才实验中学经历了十年的发展，通过狠抓常规管理，学校发展有了一定的规模，并取得一定的成绩。但我们不能止步不前，满足现状，应该迈向一个更高的层次，为社会提供更优质的教育服务和教育资源。把学校做强做大，就是我们的发展目标。要达到这样的发展目标，那么从现在起，我们就应该考虑不仅是管理好学校而是如何经营好学校了。经营学校，既要从大处落笔，登高望远，描绘蓝图，构建战略，又要从小处着墨，精雕细琢，精益求精，追求卓越。我们应该在下面几点下功夫。
　　1、改变我们的观念，要有品牌意识。现在社会发展了，人民的生活水平提高了，我们的衣食住行都特别讲究品牌了，更别说孩子的教育了，谁不想孩子读名校呢？我们学校要发展，由特色学校向品牌学校发展是必由之路。当我们去“经营”学校时，我们必须考虑的两个因素是：一是我们为顾客——家长‘打造什么样的教育品牌，二是我们为顾客——孩子们，提供什么样的优质服务，让他们成人成才。我们办学，就是为他们而办，为他们提供最好的教育服务。要吸引学生及家长，就是把学校的牌子打响 ，让学校成为南宁甚至广西响当当的品牌学校。
　　2、精心营造，让校园如家 。我们都很用心去经营我们的家庭，让我们的小家非常的干净整洁、漂亮温馨、充满情趣。如果我们真的用心的像收拾家庭一样去整理校园，那么我们的校园将会怎样呢？我想会是这样：校园里，亭榭楼台，小桥流水，春和景怡；教学楼内，一台一阶、一廊一舍、一墙一壁……处处展示着悦人的景色和温馨的氛围。在每个楼梯拐弯、走廊尽头都摆着盆花，或鲜花，锦簇艳丽、香气宜人，所及之处精雕细刻、匠心独具。其实，到一所学校，看看校园的环境，瞧瞧学生的风貌，就知道学校的管理水平和办学水平如何了。学校的环境，就在于具有育人的功能。学生们天长日久地生活在这里，你给他一个什么环境，他就拥有一个什么习惯、一身什么气质、一种什么追求…… 
    3、要付出热情激情和奉献精神
　　一样的学生，不同的人去教，会有不同的经营结果。从一定意义上说，老师的经营水平决定了他的教学水平，同时也决定学校的办学水平。因此，要经营好一所学校，需要我们付出更多的热情激情和奉献精神。 
　　热情就是事业心和责任感。激情就是创作、创业、创新、创造。古今中外所有成事者，无论大小，无一不是“创”出来的，而不是“守”出来的。奉献就意味着牺牲和放弃。 “对人来说，最大的快乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。”如果达到这样的高度，我们还有什么担心呢？
    4、要发挥我们的聪明才智，做到人尽其才

秦朝末年，群雄逐鹿，有两支起义的队伍逐渐成了战争的主导，一个就是以刘邦为首的汉军，一个就是以项羽为首的楚军。楚汉争雄，而最终战争的胜负关键，依然是一个人尽其才的问题。刘邦取得了楚汉之争的最后胜利，就在于他的”三架马车“：萧何，韩信，张良。萧何稳健持重，来治理军政务；张良足智多谋，充当军事；韩信骁勇善战，来冲锋陷阵。正因为刘邦这种善于用人，人尽其才，才战胜了刚愎自用，有勇无谋的项羽。因此，我们的学校想要在竞争中保持优势，必须做到善于用人，做到人尽其才。

学校要了解每个老师的不同的特点。每个人的能力特点有所不同，不同特点的人才对他从事什么样的工作以及工作效绩如何，都有着极其重要的影响。只有当我们的老师的特点和工作相匹配的时候，才能充分地发挥我们老师的能力以及潜能，才能真正做到人尽其才， 让我们的老师实现自己的人生价值。 
     三、育人篇——德孝并举，以德为先。

今天我所说的育人，不是培养学生，而是培养教师。我们常说，有德有才是正品，有德无才是次品，无德有才是废品、无德无才是毒品。德的重要性不言而喻了，这是因为，德，是做人、做事、做官之本。人离开了德，就失去了做人、做事、做官之本。对于每一个组织，对于每一个人，好品德都是取得成功的坚强推动力。作为育才的教师，不仅要师德，同时还要孝心。学校将德孝为主线，努力打造我们育才的德才兼备的教师队伍

（一）通过加强师德师风的建设，培育一支德才兼备的教师队伍。

从我们育才的师资队伍来看，我们的老师当中，有99%是本科毕业的，有5%是研究生毕业的，学历都很高，甚至有的还是南宁市学科带头人，教学骨干，区市级的优秀教师，可以说人才济济。大多数老师，在教育教学工作中，能够爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、为人师表，但是在教师队伍建设和师德师风建设方面还存在一些不容忽视的问题。譬如在我们学校中，还有对学生作业不认真批改的教师；还有对学生讽刺挖苦、体罚和变相体罚的事情发生；还有课堂上不认真讲课，课后在家里开设“课外课”的；缺乏责任心，缺乏奉献精神和团队精神等种种师德滑坡现象，不仅影响了教师的自身形象，同时也有损于学校的办学声誉，甚至阻碍学校的发展。就师德师风的建设方面，我就只讲一点：团结协作。

我记得有这么一句话：要想走得快,就一个人走;要想走得远,就一群人走。大家想必一定明白它的含义：团结协作的重要性。

学校是一片净土，没有社会上的那么多的尔虞我诈和勾心斗角，但是，我觉得我们的教师之间不够团结，缺乏团队精神。如单打独斗的多，群策群力的少；个人利益至上，集体利益淡漠；只竞争，不合作；拆台多，补台少。这些现象，都是我们不团结的具体表现。 为此，首先是学校要在方针政策方面进行积极的引导，这样在大的方向上保证了教师之间团结协作的环境。最主要的体现在考核、评优、入编的时候，学校的制度要公平，公正和公开，不让踏实肯干，成绩突出的教师吃亏，也不为喜欢占小便宜的教师留后路，开后门，这样也会有利于教师之间的团结协作 。其次是领导班子要做到以身作则，如果只是在大会小会上讲同志们，你们一定要团结，要有合作精神和团队意识，但是自己在日常的表现中却不能做到，那么是不会有效果的。

（二）通过开展“国学”活动，培育一支有孝心的教师队伍。

当前，举国上下，兴起一股“国学热”，我们都想从中国传统文化中得到营养， 

传承中华美德，对于我们处理人与人、人与社会、人与自然的关系，至今仍具有现实指导意义。教育的终极目标是以道德为手段提高人的生命质量。教育的本质就是培养人能成为人，而不是动物。要达到上述的教育目标，只有通过国学教育才能做得到。我们能说国学不重要吗？

作为教师，看看“教”字的真实含义。“教”字，左边是一个“孝”字，右边是一个“文”字，意思是说教育首先是教人孝敬父母，然后才是学习各种文化知识。我们再来看看“孝”字，较早的“孝”字是象形字：上面象是一老人，下面为一个“子”字。意思是子女背着父母行走。在中国几千年的教育传统中，孝的教育是最基础的教育，因为孝道是做人的根基。在家知道孝敬父母，在外面才知道尊敬老师、尊敬领导；在家懂得友爱兄弟，在外面才知道亲近朋友、团结同事。在家里把孝道行好了，在社会上才会做人做事。一个人如果连生养自己的父母都不爱了，他还会爱谁呢？

我想，学校计划开展“国学”活动。在初级阶段，我们将在全校教职工中开展诵读经典活动，《弟子规》《二十四孝故事》《论语》《道德经》等都是我们的读本，同时还采用走出去请进来的办法，举办国学讲座。通过基本的学习，接受传统文化的洗礼及熏陶，让孝心根植于我们的内心，融入我们的血脉。有了孝心，我们的教师才能够更热爱我们的学校，我们的学生，我们的教育。

  教职工同志们，国家的振兴，关键在教育，教育的关键在教师，教师的关键在师德，师德是教师的灵魂。今年，一个“德”字，就是我们育才实验中学的又一个工作重点，旨在通过开展教师职业道德、师风师德、国学等教育，提高我们教师的素质，强化教师的事业心、责任感，净化我们学校的教育环境，促进我们育才实验中学的大发展。

团结、自信、宽容、舍得、快速，我们育才人凝聚共识，明确目标，在马年之际，扬蹄奋进，定能马到成功！

2014年2月21日