局发通知

您现在的位置:>>首页>>教职工园地>>教师文集

浅谈后进生的转化工作

作者: 来源:许杨勋 发布时:2014-1-14 12:12:14

关键词:后进生  转化  爱心  发现

 

所谓的后进生,他们的智力是正常的,只是指由于某种原因,导致其在道德行为和学习成绩方面与一般学生拉开了差距。他们往往自由散漫、贪玩、不诚实、懒惰,对学习没有兴趣,课堂上不听讲,不完成作业,对老师有抵抗情绪。随着年龄的增长,这些问题会进一步加深,同时还会将所有新出现的问题责任推给别人。通过研究发现,这些学生与一般学生相比,在心理方面存在着很多的问题,有着其独特的特征。如果不能及时地研究了解后进生的心理特征,根据其心理特征制定出对策,不能很好地及时地引导,必定会影响到他们的健康成长。影响到老师的工作、学习、生活,更为重要的是影响到老师的工作、学习、生活甚至影响一个班级的发展。对这部分学生我们每位教育工作者都应给予更多的关爱。“不抛弃,永不放弃”成为我们每位教育者工作的坚定信念。,也是班级管理工作中一个不能回避不容忽视的问题。
一、 “
爱心”是转化的关键

学生,是一个教师职业道德的核心和灵魂,“偏爱”后进生,是优秀班主任的标志之一。爱,可以产生巨大的教育力量,“爱的效应”在后进生身上尤为明显。笔者曾教过一位学生小伍。小伍的家庭背景比较特殊,是单亲家庭里长大的孩子。但我没有歧视他,反而给了他其他同学不具有的“权力”。在细致地了解了他的情况后,在一个周末,我把他请进了我家。当他看到桌上已摆好的饭菜时,站在门口,欲进又止,“老师今天有客人?”“是啊!老师的客人就是你。今天我做了几个菜,一是想让你尝尝我的手艺;二是想表示对你到咱班的欢迎;三嘛----饭后再说,我有一件重要的事情要托付给你办理。”面对此情此景,他疑惑万分。饭后,我谎称:“近一个月老师太忙,语文第一单元的测试题想让你来出。原因是,你已学习过一遍,学习难度小,有时间;另外,咱班是一个先进班级,你刚到咱班,先要为集体做点贡献。”“我出考试题?”“是的,不过,咱俩要签定一个协议:第一,考题不得泄露;第二,试题质量要高,老师有删改权。同意,你就在这份我已拟好的协议上签字。”再看小王,早已泪流满面,眼光中蕴涵着激动、感激、愧疚和自信。“老师,我不会让你失望!”一个月后,当我在课堂上宣布数学测验成绩且声明试卷中80%的试题为小王所出时,同学们向他投来羡慕的目光,接着便是掌声雷动。此时,小王找到了久违的自信,更有了奋发向上的动力。两年后,小王以优异的成绩毕业,后来,进入了重点大学。

爱,可以提高班主任转化后进生的能力。班主任如果对学生富有爱心,他必把后进生的转化作为自己的责任和义务。虚心学习先进的教育方法与管理经验,不懈地探索教育规律,不断创新教育方法,在转化后进生的过程中,自己的能力也得到提高。

二、善于发现学生优点

尊重后进生,善于发现后进生的闪光点是实现以人为本转化后进生的突破口。我国古代的教子方法有一条:"数子过,不如奖子一长。"指责过多容易伤害自尊心,伤害过多又容易失去上进心。教育学生何偿不是如此!其实,后进生也有他们的优点,有他们的长处,要尊重每一个学生,用正常的心态看待后进生。如果能挖掘他们的闪光点,因势利导,就能激发其学习的勇气和信心,从而努力上进。因此,班主任要善于寻找后进生的闪光点,多表扬和鼓励,多和他们情感沟通,少批评和奚落,充分利用他们积极因素去克服消极因素。哪怕只是小小的闪光点,点滴的进步,也要小题大做,在小题上做点大文章,来触动后进生的心灵,使之迈出可贵而踏实的一步!帮助他们重新树立自尊心和自信心。因此要和后进生建立平等、和谐、健康、稳定的师生关系,尊重后进生的人格,平等对待每一个学生,同时要放下师长的架子,走进学生的内心世界,做学生的良师益友才能使后进生深刻体会到教师的一言一行都是发自内心的关怀与爱护,都是为了能够使学生不断取得进步,不断提高学生的基本素质与综合素养,不断增强学生的个体发展水平和适应社会发展的创新能力。为此,教师课堂教学之余,应积极主动与学生交谈和探讨学习中的心得体会以及学生个人成长过程中的诸多认识问题,做学生的知心朋友,及时帮助学生克服成长过程中的错误认识和心理障碍,促进学生形成健全的个性和创造性的思维品质。例如,我班的姚司是一位性情懒散,纪律观念较为淡薄,经常无故旷缺,上课不专心,学习成绩低下的学生,当接手教他时,许多以前教过他的老师都深有感触地说:"真如孔子的学生    --朽木不可雕也!"对这些评价,我不以为然,我主动与他交朋友,课余一起活动,并经常有意无意地表扬他在家勤干家务,待人诚实,并对他在近期内没有旷缺,准时到校等行为在班会上作了表扬,并要求他继续发扬。经过一段时间的情感沟通和交往,在我经常的表扬和鼓励声中,日渐一日,他感到老师够朋友,我的话,他听起来"忠言顺耳"了。姚司同学确实有了较大变化:能坚持准时到校,尽可能地完成老师布置的作业和其他工作任务。姚司同学迈出了他前进中的重要一步,许多坏习惯也在不知不觉中纠正了,最后以总分四百多分的成绩考上了大学。我国著名教育家陈鹤琴先生说:"每个人心中都有一只狮子,这只狮子就是极大的潜在力量,可是没有发挥出来。"教育者的任务就是多用点人性思想和以人为本的观点做好学生的思想工作,让学生把"心中的狮子"唤醒起来,把他们的潜力充分发挥出来。因此,教师要注重发现他们的闪光点,抓住点滴进步,发现好的苗头,就地进行表扬,使他们抬起头来走路,帮助他们重新树立信心,这是班主任以人为本做好后进生转化工作的突破口。

 

三、相信我们的学生,给他们信心

后进生常有因自己思想表现不好或学习落后而引起的自卑心理,他们总感觉不被多数同学看起而产生巨大的心理压抑,因而遇事多表现为情绪激动,脾气暴躁,易发怒,也容易与别的同学发生冲突。他们往往就是通过这种自觉或不自觉的破坏性言论或行为来干扰别的同学或班集体的活动,以此来发泄自己的不满,释放长期积取胜的能量,借以达到引起人们注意自己的目的。班主任对此要有耐心,注意控制好自己的情绪,切不可不分时间、场合、不论青红皂白武断地批评学生。如果方法不当,很容易引起学生严重的对立情绪,丧失教育的时机和效果。要在事后选择恰当的时机,心平气和地平等地与学生进行交谈。既要明确指出学生存在的错误和不足,提高学生的认识,又要帮助学生克服自卑心理,发现其闪光点,采用激励手段,鼓励他们进步,教育他们逐步养成自强自律的能力。
    
班主任平时应更多地关怀后进学生,了解他们的兴趣,激发他们的求知欲,教会他们学习。还要根据他们的爱好和特长,组织他们经常参加集体活动或课外校外小组活动,让他们感受到班集体的温暖,从面正确引导他们的言行,使之与班集体发展要求相一致。实践证明,后进生转化工作做得好,不仅能教育和挽救这部分学生,而且有的学生还会因此成为班集体活动等的积极分子,能够发挥自己的特长和才能。
    
总之,转化后进生是一个复杂而艰巨的过程,但只要我们工作得法,善于运用智慧,倾注真情,总会看到“柳暗花明又一村”的美好希望的。