近日，“中山市普通高考突出贡献学校”、“广东省一级学校”、“全国‘十一五’教育科研先进集体”濠头中学编辑、印制、出版、发行《以美育人——濠头中学优秀德育案例选集》，广大师生家长及社会各界人士纷纷传阅《以美育人——濠头中学优秀德育案例选集》，赞誉优秀班主任叶冬玲撰写的《赏识学生》荣获濠头中学2009—2010学年“以美育人”优秀德育案例评比特等奖，并被选入《以美育人——濠头中学优秀德育案例选集》。

叶冬玲是濠头中学高中部优秀班主任、优秀教师、“火炬开发区首届主持人大赛冠军”，尽心化学教学，尽力班级管理，坚定不移地培育和擦亮濠头中学“以美育人”办学特色品牌，坚持不懈地探索与完善濠头中学“大美育教学”课程模式和“生本教育学习设计”课堂模式，与时俱进地实施“生本教育”和“赏识教育”，撰写了《赏识学生》，荣获濠头中学2009—2010学年“以美育人”优秀德育案例评比特等奖。

现在，广大师生家长及社会各界人士纷纷传阅和赞誉优秀班主任叶冬玲撰写的《赏识学生》：“心理学家威廉·杰姆士说‘人性最深层的需要，就是渴望得到别人赏识和赞美。’赏识、赞美和激励便是助孩子飞向成功彼岸的翅膀。没有一个人不渴望别人的赞赏和鼓励，因为有了赞赏和鼓励，人们可以发展得更好；反之，向一个人传递消极的期望则会使人自暴自弃，放弃努力。确实，担任了十年的班主任工作，第一年担任高中音乐班的班主任，给我最大的感觉是学生需要着别人的赏识和赞美，音乐班的学生更加渴望着别人的赏识和赞美。在班主任工作中，我们可以从以下几方面入手，学会赏识学生，赞美学生，向孩子的心灵播洒阳光，让每个孩子健康快乐地成长。第一个方面——寻找闪光点，让学生在赏识和赞美中相信‘我能行’。教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。在教学过程中，每个学生都有他的闪光之处，教师应及时地抓住这个闪光点，去欣赏学生，赞美学生。例如，我班有个王玉（化名），女，聪明，成绩优秀，但个性突出，内向，从小到大，老师和父母过于宠爱，抗挫折能力差，一点点不如意，就走极端；曾在初中发生过与男同学争吵用小刀刺伤同学的事件。还记得有一次晚修，我和同学们都在为明天的参加开发区主题班会比赛而紧张作准备，而她在玩手机，我一怒之下暂时收缴了她的手机，结果回到宿舍后她大哭大闹，说要搞坏明天的班会等等。事后经过交流，发现她有比较明显的心理障碍，缺乏自信，在生活中处处设防。针对孤僻问题，我强调人是社会的人，不可能孤立于这个世界之外，要沟通，要融入’；针对自信心问题，在交流中我给她讲‘每个人都有创造奇迹的潜能，关键看能否相信自己，很多人没有突出成绩不是因为基础差，更不是因为智商不高，而是在怀疑和犹豫中一次次错失超越别人的机会。你聪明、有责任感，同学们都表扬你’。经过多次疏导，她慢慢融入集体，还加入了班干部队伍，把班干作做得尽职尽责，成绩也是直线上升，期中考试排到全班第一。班主任工作中我们要有一双善于捕捉学生闪光点慧眼。抓住这个闪光点，不断地赞赏，反复地激励，使学生有一种被发现、被认知、被重视的感觉，让学生在赏识和赞美中相信‘我能行’。第二个方面——谈心法，让学生在赏识和赞美中有所发展。英国前首相丘吉尔说‘你想要一个人有什么优点，你就怎样去赞美他吧！’赞美学生，实质上就是对学生进行积极的心理暗示，所以教师在赞美学生的同时，还要注意把握好方向。在赞美中给学生指明了发展的方向，让学生积极主动地朝你预期的目标发展。我班有一学生叫陈雄（化名）的男同学，性格内向，不善言辞，缺乏自信，有一次还跑过来对我说要调班，究其原因是专业老师说他不适合读音乐。我与他平心而谈，我还给他讲了一个故事，一个波兰男孩想学习钢琴，但老师告诉他，由于他的手指太短，而且又粗又硬，他永远弹不好钢琴；于是，男孩在别人的劝说下改学短号，但不久，另一位音乐家又对他说，他没长着可以使他吹出名堂的嘴唇；后来，他偶然遇到了伟大的钢琴家安东·鲁宾斯坦。鲁宾斯坦送给男孩一种他一直没有从别人那里得到的东西——掌声和喝彩。‘年轻人’，鲁宾斯坦说，‘你当然有能力学好钢琴！我认为你可以，假如你肯每天下工夫练习7个小时。你当然有能力学好钢琴！’这句话已经包含了他所需要的一切！就这样，男孩开始忘我地学琴练琴。许多年过去了，他的艰苦努力终于获得了回报，他成为那个时代世界上最著名的钢琴家之一。这个男孩就是伊格纳齐·杨·帕德莱夫斯基（1840—1941），波兰钢琴家、作曲家、政治家，波兰第一任总理。我说你长得帅气、乖巧，很有明星风范，只要勤奋努力，多点自信，你一定会成为乐坛的明星，真的在以后的学习中他学习努力自信了，成绩进步很大。第三个方面——播洒阳光，让学生在赏识和赞美中健康成长。教师应时常赞美学生，一个信任的微笑，一个激励的眼神，一句鼓励的话语，就像明媚的阳光，可以驱散他们积聚在心底的自卑的阴影，可以找回他们失落已久的宝贵的自尊，让学生在赏识和赞美中健康成长。例如，我班有个郑伟（化名），男，个性突出，另类，逆反心理强，凡事喜欢反着干，从小学到高中，经常和老师发生矛盾和冲突，而且搞怪发式，还常旷课、吸烟……经过与同学，家长了解，我发现其实这个学生很有爱心，每次捐款都很积极，班级值日也很尽责。掌握了很多信息之后，有了正式交流。开始并不谈纪律，也不谈做人，谈时尚，谈个性，进而聊到他的发型，肯定很时尚，很有明星感觉，但是与学生身份不是很吻合，表扬他值日尽责、有爱心，他没有说什么，但第二天上学时剪了个他入学以来的最短头发。以后多次交流、疏导，少了吸烟、旷课，人越来越阳光。第四个方面——创设环境，让学生在赏识和赞美中展示自我 。作为音乐班的学生确实非常需要展示自我的舞台，在展示自我中锻炼、学习，在展示自我中获取别人的赏识和赞美，在展示自我中树立信心。所以我非常注意为学生创设环境，提供展示自我的机会。充分利用班会课，让同学们自由搭档主持班会，并每节班会特设五名同学的演唱环节；又如在今年的文艺汇演中我利用学校安排‘各班自由组织’的机会，胆大把‘班级’文艺汇演推向‘学校’，邀请学校领导、老师、家长、学生观看，充分的把展示的舞台交给每一位学生，指导他们从发邀请卡，到节目的编排、彩排，到主持人的选拔、培训，到舞台设计、音响操控等等，让他们每个人都有节目、每个人也都有工作安排，在节目与工作中充分锻炼自我、展示自我，获取别人的赏识和赞美，虽然这次班级文艺汇演并不算完美，还有准备不够充分的地方、还有待改进的地方，但毋庸置疑的地方是每一位学生都在展示自我，获取别人的赏识和赞美，找到了自信，收获了经验。不要吝啬你的赏识和赞美，它将似一股无形的力量，推动着学生积极去学习，积极去探索，积极去创新，使学生由自卑走向自信，使学生的心灵由灰暗走向光明，使每一个学生在被尊重的感觉中体验到学习、发展和成功的快乐。我将努力用我永恒的爱心、赤诚的真心去爱每一位学生，做一个有心人，时刻注意发现学生在学习过程中的每一点进步，并及时给予赞扬，让每个学生在赏识和赞美中展示自我、健康成长、学有所得！……”

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。濠头中学高中部优秀班主任叶冬玲继续精诚教学，精诚育人，坚定不移地培育和擦亮濠头中学“以美育人”办学特色品牌，坚持不懈地探索与完善濠头中学“大美育教学”课程模式和“生本教育学习设计”课堂模式，精益求精地实施“生本教育”和“赏识教育”，全力迎接广东省普通高中教学水平评估，为濠头中学创建“广东省国家级示范性普通高中”而奉献出自己最大的学识、才智、精力和热忱。

撰稿：何立新　审稿：陈海鸥　供稿单位：濠头中学